台湾著名教育家高震东先生曾告诫学生说：“迈出家门一步，就肩负着家庭的荣辱；迈出校门一步，就肩负着学校的荣辱；迈出国门一步，就肩负着国家的荣辱。”他认为，学生就应该有荣辱观，“学生”就应该学“生”，即，学生活的知识、生存的技能、生命的价值。一个学生如果没有起码的荣辱观，如果不会学“生”，他怎能“于国于家有望”呢？

我校曾对278名高中学生做过一次问卷调查，问：“你上学父母为你掏学费，你生病父母为你看病，你的情感态度是什么？”调查结果显示：“心存感激”占67%；“坦然接受，意识不到感激”占28%；“认为是父母应该做的，不用感激”占5%。从调查中可以看出，相当一部分学生对待父母的付出十分冷漠；对待老师和社会，他们的态度更是可想而知了。孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也……苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”可见，是非、羞恶等荣辱观，小则影响个人修养，大则影响国家安定。

胡锦涛主席提出的“八荣八耻”作为科学发展观的重要组成部分，体现了中华传统美德和当今时代精神的完美结合。它明确规范了每个人的价值取向和价值标准，让每个人都能够做到学有所范，行有所依，导有所向，衡有所量。

一、管理者践行“八荣八耻”，树立管理威望

古人说：“民无德不立，政无德不威”。因此，学校的管理者要做到以德服人，做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，做到“严以律己，宽以待人”，做到“言必信，行必果”，做到“君子成人之美，不成人之恶”，做到“君子不以言举人，不以人废言”，做到“见贤思齐，见不贤而自省也”，做到“察身而不敢诬，奉法令不容私，尽心力不敢矜，遭患难不避死，见贤不居其上，受禄不过其量，不以无能居尊显之位”。

为了促使管理者践行“八荣八耻”，我们学校首先用《论语》等传统文化影响管理者，促进他们不断学习以此提高管理者的人文素养。其次结合保持党员先进性教育开展批评与自我批评，要求管理者经常“三省吾身”，以此促进管理者“动心忍性，曾（增）益其所不能”。最后开展民主测评活动，让服务对象给管理者打分，以此提高管理者的服务意识。

二、教师践行“八荣八耻”，增强身教力量

身教的力量是无穷的。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教师“以热爱祖国为荣”，主要体现在热爱本职工作上，这是教师身教的核心体现。教师必须要“学而不厌，诲人不倦”；要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。只有这样，才能做到“学高为师，身正为范”。

教师 “以服务人民为荣”，主要体现在热爱学生、尊重学生上，即做到“有教无类”。只有这样，学生才会“亲师信道”。孟子不是说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”吗？

教师 “以艰苦奋斗为荣”，主要体现为淡泊名利、廉洁从教。比如：在工作和学习中，要比别人快一步，力争上游，敢为人先；在生活和消费中，要比别人慢一步，勤俭节约，甘居人后。孔子说得好：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”

为了促使广大教师践行“八荣八耻”，我们学校首先用传统文化熏陶教师，让教师们获得一种精神力量进而自觉地提高自身的人格修养。其次让每位教师参与课题研究，以此促进教师不断地学习与实践，加快成长步伐。最后通过建立人才评选机制，评选师德标兵、创新标兵、十佳优秀教师、十佳优秀班主任、德育先进工作者、骨干教师、学科带头人等，激励广大教师修德修能。

三、学生践行“八荣八耻”，提高人文修养

为了促使广大学生践行“八荣八耻”，我们学校要求学生从以下三个方面去做：

（一）传承民族文化。

要想使学生爱国爱得具体，最好的途径是让学生热爱祖国的优秀文化。这是每个学生都能做且是最容易做到的。学生接受祖国优秀文化的熏陶，学会做人，学会求知，为报效祖国打下坚实的基础。

1．课上训练。教师按照一定的主题精选经典的名篇名句让学生理解、翻译，然后由学生说出与之相关的名篇名句。如：在课堂上解读诸葛亮《诫子书》中“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句，让学生懂得珍惜时光的道理。接着他们说出了“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”等相关诗句。这样的训练，既便于学生系统记忆，又便于学生在作文时取舍材料，还能潜移默化地影响学生的思想情操。

2．环境熏陶。一是在校园内的墙壁上悬挂格言警句，让学生受到日熏渐染的陶冶；二是发挥班级学习黑板的作用，每周在学习黑板上写一两首诗、三五句名言警句。这样，三年下来，学生能学到一、二百首诗，近五百句名言警句。六年下来，学生至少可以学到300首以上的诗歌，近千句名言警句。学生如果能把这些东西铭记在心，那是相当了不起的人生底蕴。

3．课外写作。让学生课外搜集中华传统文化，积累丰富的写作材料，提高写作素养。为了展示学生的写作成果，我们把学生以传统文化为素材写成的文章编成了《迎春集》一书。

（二）弘扬中华美德。

古语说得好：“百善孝为先”，“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”一个懂得如何事亲的人，自然也能做到尊敬他人；一个有家庭责任感的人，往往也是有社会责任感的人。要想使学生做到“以服务人民为荣”，首先让他们做到“以孝亲为荣”。因此，我们就从 “孝亲”入手，弘扬中华美德，夯实学生做人的根基。

1．“尊亲”。除了自己尊敬父母外，还要做到品学兼优，做出成就，也让别人尊敬自己的父母。

2．“弗辱”。一是不因自己品学低劣、违法乱纪而使父母蒙受羞耻；二是不要陷亲于不义，即要对父母错误言行进行规劝。如我校有一名学生，看不惯妈妈对爷爷奶奶不孝，就写了一封信规劝妈妈。她妈妈看信后，非常惭愧，后来就改变了对老人不孝的行为。

3．“勤俭”。一是自己“以辛勤劳动为荣”，生活自理，多干家务，减轻父母的劳务负担；二是自己生活俭朴以减轻父母的经济负担。

……

（三）树文明礼仪新风。

孔子说：“不学诗，无以言，不学礼，无以立。”一个不守规范不懂礼节的人，怎么可能在社会上立足？怎么可能为集体和国家建功立业？为了使学生践行文明礼仪，我们把《中学生日常行为规范》的有关内容编成歌诀，让学生诵读以至铭记在心。如《韩村河中学文明礼仪 “三字歌”》：

升国旗，礼仪端。修身性，读经典。与人处，胸怀宽。讲诚信，讲友善。孝父母，做典范。尊师长，敬恭谦。帮同学，情意暖。待客人，礼周全。遵规纪，照章办。讲秩序，做示范。公共处，轻声谈。绝脏言，不抽烟。惜花草，爱家园。保洁净，勿脏乱。珍惜水，节约电。爱公物，莫摧残。

同时，学校通过量化管理、检查督促的方式，不断促进学生养成文明礼仪习惯。

践行“八荣八耻”，任重而道远，不能毕功于一役，要持之以恒，形成习惯。只有这样，师生的人格修养才能得到真正的提高。